Servicios para el autismo · Habilidades sociales y preparación para la escuela
Grupos de habilidades sociales para personas con autismo y preparación para el kínder en Maryland
Comenzar el kínder supone un gran desafío para un niño pequeño: integrarse a un grupo, esperar su turno, pedir ayuda y adaptarse cuando los planes cambian. Para los niños con autismo, estas habilidades se pueden practicar con apoyo junto a sus compañeros antes del primer día de clases. Esta guía explica en qué consiste la preparación para el kínder, cómo funciona la práctica de habilidades sociales, cómo encajan los procesos de Child Find y el IEP de Maryland, y cómo preguntar sobre los siguientes pasos.
¿Prefieres hablar por teléfono? Llama (410) 231-0488
Puntos clave
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La preparación es más que el abecedario
La comunicación, el juego con los compañeros, la forma de lidiar con las emociones intensas y la autonomía en las rutinas son aspectos importantes durante las primeras semanas de preescolar.
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Las habilidades se pueden practicar
Las actividades en grupos pequeños, guiadas por un tutor, les brindan a los niños oportunidades sin mucha presión para practicar cómo saludar, turnarse y unirse a un juego.
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La frustración es comunicación
El apoyo tranquilo de un adulto, conocido como «corregulación», ayuda a los niños a tranquilizarse antes de que puedan hacerlo por sí mismos.
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Las escuelas determinan quién cumple con los requisitos
Child Find y el equipo del IEP toman decisiones educativas, que son independientes de un diagnóstico médico.
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Ya puedes preguntar
No es necesario que esperes a que comience el jardín de niños para plantear tus dudas al médico de tu hijo o a nuestro equipo de admisión.
Las habilidades sociales y la preparación para la escuela forman parte de nuestro servicios para personas con autismo. La práctica entre pares se lleva a cabo dentro del programa de intervención temprana para el autismo para niños pequeños. Las opciones de programas y las ubicaciones varían, así que pregunta a nuestro equipo de admisión qué opciones hay disponibles actualmente para tu hijo. Las familias que estén decidiendo qué parte de la semana de un niño pequeño debe pasar en una clínica y qué parte en casa pueden leer nuestra comparación de entornos de ABA en clínicas y en el hogar para niños pequeños.
Las habilidades de preparación que necesitan los niños con autismo para el kínder
La preparación para el kínder va más allá de las letras y los números. El programa Head Start Marco de resultados del aprendizaje temprano describe cinco áreas: enfoques de aprendizaje, desarrollo social y emocional, lenguaje y alfabetización, cognición, y desarrollo perceptivo, motor y físico. Para muchos niños con autismo, hay cuatro áreas prácticas que se repiten una y otra vez:
- Comunicación funcional: pedir ayuda o un descanso mediante palabras, señas, imágenes o un dispositivo de comunicación alternativa y aumentativa (CAA).
- Juego social: relacionarse con sus compañeros, turnarse y compartir materiales.
- Regulación emocional: reconocer las emociones intensas y aplicar una estrategia de relajación con apoyo.
- Independencia: cuidar sus pertenencias, lavarse las manos, ir al baño y desplazarse de una actividad a otra.
En el programa de intervención temprana para el autismo, los niños practican estas habilidades a través del juego y las rutinas diarias, como el momento del círculo, la merienda, la limpieza y las transiciones, en lugar de hacerlo mediante ejercicios aislados. La terapia ABA del programa se planifica bajo la supervisión de un BCBA, y los objetivos se definen como habilidades específicas y observables que el equipo revisa contigo. Muchas familias y educadores consideran que estas habilidades cotidianas influyen en las primeras semanas de escuela tanto como lo hacen las primeras actividades académicas. Para conocer más a fondo cada habilidad, consulta nuestra guía sobre Habilidades de preparación para el kínder en niños con autismo.
Cómo funcionan los grupos de habilidades sociales
Un grupo de habilidades sociales funciona como un espacio de práctica sin presión. Un niño intenta sumarse a un juego, espera su turno y se recupera de un momento de frustración, con un adulto cerca que lo guía en lugar de corregirlo. Los grupos suelen ser pequeños, y a menudo se agrupa a los niños por edad y nivel de habilidad. Las familias que quieran practicar en casa pueden leer sobre Asesoramiento para padres sobre ABA y apoyo en la defensa del IEP.
Ya sea que estés analizando nuestro programa o comparando otras opciones en Maryland, estas preguntas pueden serte de ayuda:
- ¿Quién dirige el grupo y cuáles son sus credenciales?
- ¿Cómo se forman los grupos de niños y cuántos niños y adultos hay en cada grupo?
- ¿Qué habilidades se enfocan y cómo se mide el progreso y se te informa al respecto?
- ¿Cómo se apoyan las diferencias en la comunicación, incluida la CAA?
- ¿Pueden los padres observar o recibir orientación para practicar las mismas habilidades en casa?
- ¿Cuánto cuesta? ¿Y lo cubre tu seguro médico?
Blue Sails tiene oficinas en Rockville y Lusby. Si vives en un condado cercano, como Condado de Calvert o Condado de Anne Arundel, pregunta en el departamento de admisión qué opciones de programas están más cerca de ti.
Habilidades para la amistad que se enseñan en los grupos de habilidades sociales
La amistad se basa en habilidades, y las habilidades se pueden practicar. Algunos objetivos comunes en la práctica de las habilidades sociales son:
- Saludos e invitaciones: saludar a un compañero y responder cuando alguien te invite a jugar.
- Intercambios de opiniones: turnarse, hacer preguntas, dar su opinión y no desviarse del tema en común.
- Cómo recibir y brindar ayuda: llamar la atención de un compañero, pedir ayuda y ofrecerla.
- Juego cooperativo: unirse a un juego, sugerir una idea, compartir materiales e invitar a otros a participar.
- Adopción de la perspectiva ajena: darse cuenta de lo que quiere o siente la pareja y mostrar interés.
Los niños que usan la comunicación alternativa y aumentativa (CAA) o que aún están desarrollando el habla también pueden participar. Terapia del habla y el lenguaje pediátrica puede apoyar el aspecto comunicativo de estos intercambios. Un plan útil busca una interacción real con los compañeros, no solo la frecuencia con la que un niño está cerca de otros niños.
Apoyo a la autorregulación cuando surge la frustración en el grupo
Un niño pequeño que tiene que lidiar con el ruido, las exigencias sociales y las sorpresas no siempre puede calmarse cuando se le pide. La corregulación significa que un adulto de confianza ayuda al niño a reconocer, comprender y manejar sus emociones intensas mediante una interacción tranquila, antes de que el niño pueda hacerlo por sí mismo. En las prácticas guiadas entre pares, los adultos suelen:
- Presta atención a las primeras señales de cada niño: algunos se quedan callados, otros hablan más fuerte y otros se alejan.
- Ofrece tranquilidad, indicaciones amables y reorientación sin exigir una explicación.
- Ofrece una opción con menos estímulos, como actividad física, un objeto que le dé tranquilidad o un rincón tranquilo.
- Considera la frustración como una forma de comunicación y, a partir de ahí, adapta tu enfoque según lo que le ayude a ese niño.
Las necesidades sensoriales pueden influir, y terapia ocupacional y sensorial pediátrica es una opción de apoyo a la que puedes recurrir. Si la ansiedad, los problemas para dormir o de atención forman parte del cuadro, habla con el médico de tu hijo sobre los siguientes pasos a seguir. Si tu hijo o cualquier otra persona está en peligro, llama al 911, acude a la sala de emergencias más cercana o llama o envía un mensaje de texto al 988.
De Child Find a un salón de clases con IEP en Maryland
Las habilidades que se practican con los compañeros resultan más útiles cuando se trasladan al salón de clases. A partir de los tres años, el sistema escolar público de tu localidad se encarga de las evaluaciones de educación especial preescolar a través del programa Child Find, incluso si tu hijo no asiste a esa escuela, y tú mismo puedes iniciar el proceso.
- Referencia: Puede presentar una solicitud por escrito ante el sistema escolar de su localidad si sospecha que una discapacidad afecta el aprendizaje.
- Evaluación: Según las normas de Maryland, el evaluación inicial debe completarse en un plazo de 60 días a partir de la fecha en que hayas dado tu consentimiento por escrito para las evaluaciones.
- IEP: Si se determina que su hijo cumple con los requisitos, el equipo debe reunirse para elaborar el IEP en un plazo de 30 días. El equipo decide los servicios y la ubicación.
A los niños menores de tres años se les atiende a través del Programa para bebés y niños pequeños de Maryland. Por lo general, el programa local organiza una reunión de planificación de la transición al menos 90 días antes de que su hijo cumpla tres años, y en Maryland, el Opción de IFSP ampliada permite que las familias que reúnan los requisitos elijan continuar con los servicios de intervención temprana en lugar de pasar a la educación especial preescolar.
La clasificación educativa de autismo que establece una escuela no es lo mismo que un diagnóstico médico. El equipo escolar decide la elegibilidad para un IEP (Plan de Educación Individualizado) según las normas educativas, mientras que las aseguradoras pueden tener sus propios requisitos para cubrir la terapia ABA. Nuestro evaluaciones de autismo En esta página se explica el aspecto médico, y nuestro seguros y facturación Esta página te puede ayudar a consultar tus beneficios.
Con tu permiso, los profesionales de Blue Sails pueden compartir información relevante con el equipo escolar de tu hijo o ayudarte a preparar preguntas para una reunión del IEP. Los equipos escolares toman sus propias decisiones sobre la elegibilidad, los apoyos y la asignación de lugar. Nuestras guías para Apoyo para niños pequeños y en edad preescolar y autismo e intervención temprana repasar los pasos anteriores.
Preguntas frecuentes
Pregunta en el departamento de admisión sobre las necesidades de tu hijo, la cobertura y la disponibilidad actual.
¿Cuánto cuestan los grupos de habilidades sociales para personas con autismo en Maryland?
Los costos varían mucho según el proveedor, la duración del grupo y el formato. Pide a cada programa que te envíe por escrito sus tarifas actuales y verifica si tu plan de seguro cubre el servicio.
¿Cubren los seguros o el programa Medicaid de Maryland los grupos de habilidades sociales?
La cobertura depende de tu plan y de cómo se preste el servicio. Consulta con tu plan o con Medicaid de Maryland sobre los beneficios para el autismo, la autorización previa y el estatus de la red antes de inscribirte. Consulta seguros y facturación.
¿En cuánto tiempo puede mi hijo recibir una evaluación de autismo?
Los tiempos de espera varían. Blue Sails ofrece evaluaciones de autismo. Llama a nuestro equipo de admisión al (410) 231-0488 para preguntar sobre las vacantes actuales, los requisitos de seguro y cualquier documento que debas traer.
¿Qué debo preguntar sobre el tamaño del grupo y el personal?
Pregunta cuántos niños hay en cada grupo, cuántos adultos están presentes, quién los supervisa y cómo se adaptan las actividades a cada niño. La opción adecuada depende de las necesidades de tu hijo.
¿Pueden los padres asistir como observadores a las sesiones antes de inscribir a sus hijos?
Las políticas varían según el programa. Pregunta si puedes observar una sesión, hacer un recorrido o conocer al equipo primero, y solicita que te entreguen la política por escrito.
Pregunta sobre las habilidades sociales y la preparación para la escuela
Comparte lo que has observado sobre el juego, la comunicación y las rutinas de tu hijo, y pregunta sobre el programa de intervención temprana para el autismo, las evaluaciones y la cobertura. Blue Sails cuenta con oficinas en Rockville y Lusby, y ofrece servicios de telesalud en todo Maryland.
Si tú o tu hijo se encuentran en una situación de crisis, comunícate con el 911, acude al servicio de urgencias más cercano o llama o envía un mensaje de texto al 988.